Trabalhando com
números no cotidiano das crianças
Trabalhar
com números pode ser algo cansativo e monótono para os educandos, por este
motivo observamos uma grande necessidade de incluir vivências do dia a dia da
criança no trabalho com matemática. Propomos desta forma desenvolver uma
atividade com folhetos de supermercado e receitas culinárias para crianças com
faixa etária entre sete e oito anos, sendo estas do segundo ano do ensino
fundamental.
A
primeira atividade foi com folhetos de supermercado pediu-se para a criança se
ela sabia o que era aquilo, rapidamente a mesma respondeu que sim e que ia com
a mãe ao mercado sempre, quando questionada sobre os valores contidos no
folheto se demonstrou surpresa, relatando não saber que se tratava de valor
monetário. Fizeram-se algumas perguntas como, por exemplo, se ela sabia que o
valor do dinheiro podia ser representado por números, ou algo do gênero, a
criança relatou que não, mais que era para as professoras explicarem como fazia
para entender, explicou-se breviamente sobre os valores e solicitando-se que a
criança recortasse os produtos que eram de seu interesse, após o recorte pediu-se
para a aluna qual era o produto mais barato, ela separou todos os produtos que
continham o zero na frente, observou o segundo numero e relatou cinco é menor
que seis, então 0,59 é menor do que 0,69, quando se deparou com dois valores
iguais (0,59) ela relatou as professoras que não notava diferença questionando
como se fazia para saber qual era o maior valor. As professoras explicaram que
o valor era igual, podendo colocar os dois um após o outro na tabela.
A
criança não apresentou dificuldades significativas no trabalho colando
corretamente os produtos por ordem crescente de valores na folha de papel.
A
segunda atividade foi realizada com receitas culinárias, as professoras
solicitaram que a criança escrevesse qual eram suas comidas favoritas, a criança
escreveu bolo, sorvete, quirera, sopa, todinho, refrigerante e miojo. Após a
atividade de escrita pediu-se a criança qual receita a mesma queria realizar
uma vitamina, um bolo de chocolate ou um bolo de cenoura. A mesma relatou com
euforia bolo de chocolate, na realização da receita solicitou-se a criança que
fizesse as medidas dos ingredientes, como por exemplo, duas xícaras de farinha,
duas colheres de fermento, entre outros. A criança não apresentou nenhuma
dificuldade em realizar as medidas, após a criança colocar os ingredientes as
professoras bateram o bolo e o colocaram para assar. Nesse momento a professora
entregou uma atividade com perguntas relacionadas à receita, como por exemplo,
quantas xícaras de trigo usaram-se a mais do que de chocolate, a criança
mostrou dificuldades em interpretar o que estava escrito, sendo necessário a
intervenção das professoras, realizando questionamento a criança era lembrava
quantas xícaras foram utilizadas e fez o calculo nos dedos, depois as
professoras pediram para que a aluna escrevesse a conta em sua folha, a mesma
não demonstrou dificuldades em representar os cálculos.
Após
o bolo estar pronto as professoras cortaram o mesmo em seis pedaços, e
perguntaram a criança se a mesma quisesse dividir o bolo com uma das
professoras sem que sobrasse nenhum pedaço e as duas ficassem com a mesma
quantia, como ela faria. A mesma contou as fatias, representou nos dedos, olhou
para uma das professoras e disse que dividiria com ela sendo que separou os
dedos e disse que cada uma ficaria com três pedaços. Perguntou-se novamente se
fossem três pessoas e seis pedaços de bolo com quantos cada um ficaria. A
criança contou novamente os pedaços de bolo e observou que na forma o bolo
estava dividido duas fatias por coluna e três por linha, sendo que desta forma
a mesma observou que aviam três linhas com dois pedaços de bolo, relatando de
forma rápida dois pedaços de bolo por pessoa.
Portanto
observamos que a criança gostou das atividades, ficando muito empolgada em
realiza-las, a mesma demonstrou interesse em aprender o que não sabia, foi
participativa e dinâmica. Realizou as contas nos dedos, sendo que se
solicitaram cálculos apenas ate o dez.
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